千载匠心照进职教课堂，传承之火点亮青春梦想。为践行中华优秀传统文化传承发展使命，展现职业院校非遗教学与产教融合的创新实践，本公众号推出“职业院校非遗教学传承典型经验展示”专栏。让我们共赏职教赋能非遗活态传承的丰硕成果，在文脉赓续中凝聚文化认同，为铸牢中华民族共同体意识注入职教力量。
一、基本情况
天津现代职业技术学院成立于2001年，首批入驻天津海河教育园区，是一所公办全日制高职院校。学院始终秉承“精益求精”的校训，依法治校，服务天津面向全国，荣获国家第四届“黄炎培职业教育奖优秀学校奖”。
清代宫廷钟表修复与制造技艺起源于17世纪末康熙年间，是清代宫廷造办处“钟处”专为皇室打造御用钟表的核心技艺，融合了中国传统机械制造、珐琅工艺与欧洲钟表机械技术，堪称“17-19世纪中西文化交流的实物见证”。该技艺以“精密机芯制造”“珐琅装饰工艺”“复杂走时调试”为三大核心，其成品兼具计时功能与艺术价值。该技艺被列入第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，目前传承面临传承人稀缺培养周期长，难以批量培养、应用场景窄，市场化程度低等情况。因此，通过职业教育实现技艺的“规模化传承、现代化转化”，成为该非遗项目活态延续的关键。
天津市首批非物质文化非遗传承基地、清代宫廷钟表修复与制作技艺传承体验基地坐落在天津现代职业技术学院机电工程学院。目前建成1000㎡专业化非遗文化传承场馆，划分钟表文化展示区、清代宫廷钟表展示区、修复技艺演示区等功能板块。馆藏清代宫廷钟表复制品60件、原器件10件，其他展品10余件，配套钟表修复工具50套、展牌6块及多媒体教学设备，内容涵盖钟表历史脉络、工艺技法、修复案例，形成体系化科普展示矩阵。
二、具体做法
学院围绕“培育未来工匠-打造产教空间-传承与创新-服务社会，打造品牌”四大核心目标，构建了全链条非遗传承与转化体系，具体实践如下：
（一）培育未来工匠：构建“大师引领+双师协同”的“校馆”合作人才培养机制
学院成立大师工作室，聘请清代宫廷钟表修复专家、天津市非物质文化遗传传承人李秋生担任首席专家，学院专业教师8人，组建“传承+教学+研发”三位一体团队。在机械制造及自动化专业，低年级开设《清代宫廷钟表史》《艺术鉴赏》等课程，培养文化认同感。大师工作室开展“师徒制”实训，从基础技艺学起，院校教师讲解理论知识与工艺。在项目实战阶段，学生以“项目组”形式参与真实任务，如2023-2024年，学生团队协助大师完成“时光企鹅”文创产品研发。项目完成后，由双方导师联合评价。
2024年中国钟表协会、渤海轻工集团、海鸥集团和教委领导共同为“钟表与精密制造产教融合实践中心暨天津市非遗传承基地李秋生大师工作室”揭牌
（二）构建“非遗+现代技术”融合型校馆课程体系
构建钟表与精密制造产教融合实践中心，传统工艺实训区配有精密自动加工车床、一尺车床等30台套，满足“机芯零件加工”等实操教学需求；现代技术应用区3D扫描仪、多轴数控加工中心等先进设备10台，实现零件数字化测绘与加工等现代化教学；文创研发区配备设计电脑、3D 打印机、逆向扫描设备等，为学生提供从创意构思到样品制作的全流程支持。
（三）实现“传承+创新+转化”双向突破
团队启动“清代宫廷钟表技艺数字化保护工程”，通过“实物扫描-图纸整理-模型构建”，整理清代宫廷钟表原始图纸50套，标注1200余个零件的尺寸参数、制作工艺；建成“宫廷钟表机芯3D模型库”，学生可通过 VR 设备“沉浸式”学习机芯结构。遵循“文化+功能+颜值”逻辑开发文创产品，结合现代审美与实用需求，开发“擒纵机构展示机”系列产品。与罗克钟表公司合作开发纪念文创产品。
（四）服务社会，打造品牌：依托“校馆”模式拓展社会价值
2024年海河教育园南开学校学生开展科普活动
依托科普基地，与津南区及天津市10所中小学建立合作，开展“小小修复师”实践课、非遗文化讲座，让中小学生走进科普基地，科普基地年开放超过220天，大型固定活动8场， 2024年全年各类主题活动吸引市民等参与超过5000 余人次。
三、成效亮点
在人才培养方面，依托天开高教科创园津南园精密仪器产教联合体搭建的江恒工匠计划，创新构建“传统钟表非遗技艺+现代精密制造技术”双轨定制培养体系，目前，毕业生60余人，精准输送毕业生至天津海鸥表业、天津亚达科技等知名和中小微企业，推动传统技艺在现代钟手表制造中的应用，学生团队在各级技能大赛中屡获佳绩。在传承创新方面，实现技艺“活态延续”与“技术突破”。技艺保护成果显著，整理的50套清代图纸，填补了该领域的空白。同时，由李大师参与指导，学校自主设计研发的一款自动报时手表进入试制阶段，同时申请了多项专利。
社会价值也显著提升，成为“非遗赋能文化传播与地方发展”的典范，2024年世界职业技术发展大会，以九层铜镀金升降宝塔钟为代表的清代宫廷钟表亮相参展，成了馆内热门展品，提升了钟表非遗的影响力。2024年被中国仪器仪表学会评为以钟（手）表为主题的科普教育基地、年度优秀科普教育基地。中国教育报、天津日报、天津卫视、新华网等多家媒体集中报道了学院与清代宫廷钟表修复与制作技艺基地“校馆”培养模式。
四、经验启示
（一）非遗传承需立足职业教育优势，构建“校馆”协同机制
职业院校在非遗传承中具有“规模化培养”“实践教学强”的独特优势，实践表明，依托职业教育的人才培养体系，才能解决非遗技艺“传承人稀缺、培养周期长”的难题。“校馆”协同机制是关键支撑，通过非遗传承基地（馆），形成“培养-实践-创新”的闭环，既保证技艺传承的精准性，又确保学生毕业后能快速对接行业需求。充分发挥职业院校“双师型”教师团队优势，搭配行业大师，形成“理论教学 + 实操指导”的双重保障，确保技艺传承质量。
2025年天开高教科创园津南园精密仪器产教联合体首期定制班开班，天津海河教育园区、天津精密仪器产业园和现代学院等领导参加仪式，并为定制班学员颁发录取通知书。
（二）非遗创新平衡“传统技艺”与“现代技术”，推动市场化转化
非遗技艺的活态传承，离不开市场化转化，而创新是实现市场化的核心。但创新需以“保留核心技艺”为前提，融入现代技术与审美。通过“数字化保护”提升传承效率，通过“文创产品研发”拓展应用场景，既保护了传统技艺的核心精髓，又赋予其现代生命力。一方面，通过现代技术实现技艺的数字化保护与教学创新，解决传统传承中的技术难题；另一方面，深入调研市场需求，开发兼具文化特色与实用价值的产品，避免“为创新而创新”的形式主义。
（三）非遗推广拓展社会服务功能，打造“品牌化”传播平台
学院依托“校馆”机制，开展“进校园、进社会”的服务活动，既拓展了非遗的社会价值，又打造了项目品牌，形成“传播 -认同-传承”的良性循环。启示其他院校要重视非遗的社会服务与品牌建设，充分利用自身场馆资源，开展多样化的科普活动，面向青少年、社会公众普及非遗文化；同时，加强媒体宣传，通过短视频、专题报道等形式，讲述非遗传承故事，推动非遗技艺实现更广泛的活态延续。
